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培训的奥秘(二) --- ARL

上篇文章说到我们的培训采用Facilitated Learning的方式,关键是学生能学到什么,而不是老师教了什么。但是这样的培训是需要很多事前设计的,那么该如何设计培训,学生才能学到更多呢?

那么我们就得先想想到底需要做些什么才能学到东西。回想一下我们上一次学会什么东西的时候做了些什么,比如在学校学各种课程,学习新的编程语言等等。拿意启的课程来说,我们是如何学习用户故事图谱和MVP的呢?首先我们让大家根据现状分享了现在需求管理的方式,然后给大家提供一个熟悉的场景——起床上班,让大家把做的事情用动词短语写出来,等大家分组合排序完成后,我们帮助大家分析总结了用户任务,活动和目标。接着,我们又提出了一个挑战——如果一睁眼发现还有10分钟就迟到了,你会怎么做。大家会对现有的动作进行剔除。然后我们引导大家回顾刚才练习中大家做了什么,为什么这么做,得到了MVP的概念。

在这个过程中我们让大家分享了自己工作中的经验和感受,实际去做一些练习,并帮助大家回顾过程进行反思,中间还引导大家进行思考理解其中的原理。这些是ARL(Action Reflection Learning)中提到的学习模型。大家学习的过程一般都会经历4个部分:Act,Experience,Reflect,Think。每个人可能会因人而异在某一部分比较强,从这一部分切入学习,但最终整个过程都会经历这4个部分才能真正学到。

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因此我们在设计培训的时候,会让大家经历这4部分。比如分享讨论工作经验和感受:课前的现状讨论;做一些实际的练习:用户故事图谱练习;帮助大家分析背后的原理:用户任务-行为-目标;引导大家反思回顾:通过抛出一些问题引导大家对刚才的练习进行回顾总结,得到我们的学习点。当然,在我们整个培训中各个环节都是经过多次迭代设计出来的。比如,在整个过程中有个实际的项目贯穿始终;培训中每隔一段时间会让大家用自己的语言定义一下刚接触概念;涉及到各种概念或知识的时候,我们都尽量先让大家去体会,然后帮助大家去总结,最终得到我们想讲的知识。

不知道现在参加过我们培训的伙伴们是不是对我们的培训又有不一样的认识了呢?

 

培训的奥秘系列:

Jackson Zhang

Jackson Zhang

Odd-e敏捷教练,主要涉及组织,团队,产品,技术,工程实践等,曾为多家知名企业提供教练与培训服务。译有《用户故事与敏捷方法》,《.NET单元测试的艺术》和《实例化需求说明》。擅长工程实践(如测试驱动开发,单元测试,重构,持续集成等),产品探索(Impact Mapping,Pretotyping,Lean Startup等)与团队协作。zbcjackson AT gmail.com

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